2024-09-12
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我们活在世上，必须知道自己究竟想要什么。一个人认清了他在这世界上要做的事情，他就会获得一种内在的平静和充实。——周国平 每每遇到喧闹费心的事，经历种种筋疲力尽之时，读到这句话总能感到强大的力量，总能浮现心中的“灵魂巨人”——放弃大都市的生活，身居在大山深处的支教人唐老师。像质量小的行星被质量大的恒星吸引一样，想起灵魂巨人总能感到很多力量。 正值人生辉煌的青年唐老师从长沙一家大公司辞职，毅然踏上了董王乡油尖小学的支教路，为期一学期的支教计划仅因学生和老师的挽留便持续到了一年。学校里没有地方洗澡，没有电视和网络，没有交通工具，唐老师日常生活大多是一个人，孤单却不寂寞。一年中帮助学校完善了规章制度，安装了网络，教年长老教师学会了使用手机和电脑，借助学生的帮助在只听得懂和只会说“苗话”的家长中召开学校的第一次正式的家长会，步行四个多小时去家访，拿自己微薄的收入补助那些过于贫困的孩子买生活用品，半夜背生病的孩子看医生……教学和杂务交错，学习和反思结合，唐老师每天工作都会到深夜。 孩子们眼中的唐老师，不仅仅是一位老师，更是一位兄长，很多的贴心话都愿意与他分享，私下里，孩子们都会亲切喊他“彪哥”（彪为他的名字，名字很霸气，人却是老实实在的瘦小之人）。在唐老师当班主任的五年级二班，孩子们都比较积极向上，更懂得感恩和付出，总体成绩很好，单科考试中有的学生也曾几次出现过满分。 下乡之前，唐老师参加了阿福童支教老师培训，受到很多启发，他认识到每个孩子都是独特的个体，要想走进孩子心里必须从孩子的角度思考问题和看待事情，不以成人的角度和观点去强行要求学生应该这样做不应该那样做。学校不少孩子并不服从学校的规定，跟老师唱反调，逆反心理和逆反行为严重，师生关系时常处于僵化状态，针对这些现象，唐老师应用阿福童课程的理念，更好地用技巧去和学生们沟通交流，取得学生们的喜欢和信任，问题迎刃而解。 山区小学每个寨子距离都很远，很多学生为了赶到八点五十的早课必须五点起床开始赶路，在这种情况下，很多家庭即使生活并不富裕也会出于安全考虑而给孩子配备一部手机。爱玩是儿童的天性，携带手机有时会影响听课，甚至还出现了住校生玩手机到深夜的情况。唐老师先召开动员会，让同学们自己说出带手机的好处和坏处，罗列出来的好处当然比坏处要少，接着教学生辩证看待手机的合理性，然后又告诉学生们国外学校和国内一些优秀学校关于禁止携带手机的做法。唐老师动之以情晓之以理，最终原来很多老师不知道有手机的学生都自动上交了手机。于是，唐老师又考虑到各种因素，制定了一系列学生乐于接受的规定：走读生到校后将手机交给老师，中午可以查到信息和电话，放学后归还手机；住校生早上上交手机，晚饭后自习前的休息时间可以带手机一个小时，周五放假时交还手机，除此时间同样归老师保管。通过唐老师的努力，师生关系更加融洽，学生的行为习惯也改变不少。 与唐老师交谈，能感到宁静强大的内心带出的不媚俗的谈吐和坚定的想要做好自己喜欢的事情所散发出的正能量。话不多从不喧哗，心却有声，一心为了学生，以自己独特的方式默默爱着学生，安静而坚定。 ——志愿者李芸青 教学点评：班级有效管理的前提在于师生关系的建立，师生关系的融洽在于沟通方式和技巧，良好有效的沟通始于得当表达，充分的信任，并会站在对方立场看待问题和思考问题。唐老师应用阿福童课程中训练孩子们学会表达、倾听、信任的游戏活动，改善了师生关系，班级管理取得了一定效果。 贵州都市报教育周刊
